ruh,应注重留守儿童抗逆力教育(芳华日记),绘图软件

  “姐姐,什么时候再来看我?我和爷爷给你预备好吃的!”前不久,浙江温岭的乡村留守儿童花花(化名)给我发来信息,将回忆带回到两年前。

  2017年,浙江省妇联依托项目高校在温岭进行了为期一年的留守儿童关爱社会工作服务项目,经过社会工作专业方法协助构建留守儿童社会支持系统。由于这个项目,我与花花结缘并树立了深沉的友谊。2017年6月10日,花花在活动现场失声痛哭,“我想我的父母……”这一幕深深地印在我的脑海里。

  2018年,我成为贵州“笔心方案”督导助理,“笔心方案”是对贵州乡村留守儿童进行心灵协助,集“服务、培育、研讨”三位一体的长期公益项目。长期的实践阅历让我更深化地了解留守儿童这一集体,也促进我不断考虑怎么协助这些孩子。

  在很多留守儿童中,简单出现问题的并非是留守儿童整个集体,而是这一集体中有一起特质的少部分儿童,研讨发现,这些孩子往往缺少抗逆力,即面临窘境时的应对才能。与此同时,乡村留守儿童问题中,家庭的缺位往往随同社会服务机构的功用弱化和办理不善。此外,不同区域政府履行职责的程度纷歧,在乡村留守儿童的问题处理上要注意量体裁衣。

  因而,应当加大对留守儿童抗逆力教育投入,增强儿童抗压才能和自傲心的培育。政府应活跃同社会服务机构协作,改进乡村留守儿童的社会支持系统,并加大对资源的整合力度。此外,鼓舞不同区域立异留守儿童关爱形式,并树立与之相关的督察机制,保证服务成效。

  这两年我和花花一向保持联系,深入感受着她的生长——她结交了谈心的同伴,变得更自傲英勇,学习成绩比年攀升,更重要的是,她根本每月都能和父母见上一面。我欢喜于花花的改动,也等待更多乡村留守儿童能像她相同,美好快乐地生长。

  (作者为杭州师范大学学生) 



  《 人民日报 》( 2019年04月21日 05 版)
(责编:曹昆)